Las dos divisiones: arma la mitosis y la meiosis con tus manos
Objetivo. Armar la mitosis y la meiosis con cromosomas manipulables. Explicar por qué una hace copias y la otra no. Decidir qué división está detrás de un caso de salud.
para partir
Sender y Milo calcularon en Nature Medicine que el cuerpo humano repone unas 330 mil millones de células al día, cerca de 4 millones por segundo, y todas esas salen de una división que hace copias idénticas. Los gametos que dieron origen a tus hermanos salieron de una división distinta, la que reparte la mitad y baraja. En este proyecto vas a armar las dos con las manos, hasta que la diferencia se te haga obvia.
Durante tres sesiones no vas a copiar materia del pizarrón. Vas a recibir un kit de cuatro cromosomas hechos de limpiapipas o plastilina, dos rojos que vienen de tu mamá y dos azules que vienen de tu papá, y con ellos vas a correr la película de las dos divisiones celulares, paso a paso, sobre tu mesa.
Al final vas a tener dos maquetas hechas por ti, y con ellas en la mano vas a resolver un caso real de salud frente al curso. Eso es lo que se califica.
el proyecto
En qué consiste
- Qué entregas
- Dos maquetas en cartulina, una de la mitosis y otra de la meiosis, con las etapas pegadas en orden y rotuladas con tu letra.
- Cómo trabajas
- En parejas, con un kit de cromosomas por pareja. Los dos arman, los dos explican.
- Cuánto dura
- 3 sesiones
- Cómo se evalúa
- Defensa oral en la tercera sesión, apoyándote en tus maquetas. No hay prueba escrita.
La primera sesión es la mitosis, la segunda es la meiosis y la tercera es la defensa de un caso. No se evalúa la ortografía ni la redacción: se evalúa que entiendas y que lo puedas explicar.
Nada. Armar mal y darte cuenta es parte del trabajo: por eso el kit se puede desarmar y volver a armar todas las veces que quieras. Lo único que no sirve es no intentarlo. Si tu pareja lo logra primero, la tarea de esa persona pasa a ser enseñarte a ti, no armarlo por ti.
Sesión 1 de 3
La mitosis: hacer una copia exacta
Tu célula de partida tiene 4 cromosomas: 2 rojos y 2 azules. La secuencia es de tres movimientos, y siempre en este orden:
- Duplicar. Cada cromosoma hace una copia de sí mismo y queda pegado a ella. Las dos copias pegadas se llaman cromátidas hermanas. Ahora tienes el doble de material, pero sigues teniendo una sola célula.
- Alinear. Todos los cromosomas se ordenan en el centro de la mesa, en una sola fila.
- Repartir. Se separan las cromátidas hermanas: una se va a un lado y la otra al lado opuesto.
Ahora cuenta lo que quedó a cada lado. Vas a encontrar exactamente lo mismo que tenías al principio: 2 rojos y 2 azules a cada lado.
¿Para qué le sirve esto a tu cuerpo? Para crecer, para reparar una herida y para reponer lo que se gasta, como la piel o la sangre. Todas esas veces el cuerpo necesita células iguales a las que ya tenía.
Al terminar la mitosis, cada célula hija tiene la mitad de los cromosomas que tenía la célula original.
Sesión 2 de 3
La meiosis: hacer a alguien nuevo
Partes con el mismo kit y la misma célula inicial de 4 cromosomas. Pero ahora la secuencia tiene dos cosas nuevas, y ahí está todo el aprendizaje de la clase:
- Duplicar. Igual que antes.
- Intercambiar (esto es nuevo). Juntas cada cromosoma rojo con su compañero azul y les cambias un pedazo: le sacas un trozo al rojo y le pones uno azul, y viceversa. Ahora ningún cromosoma es como era. Esto se llama entrecruzamiento, y lo puedes ver con tus ojos.
- Repartir la primera vez. Se separan los pares completos, uno a cada lado. Y tú decides al azar hacia qué lado mandas cada color.
- Repartir la segunda vez (esto también es nuevo). Cada uno de esos dos grupos se vuelve a partir, ahora separando las cromátidas hermanas.
Cuenta el resultado: 4 grupos, cada uno con la mitad de los cromosomas, y ninguno igual a otro.
La mitosis reparte una vez y hace 2 células idénticas. La meiosis reparte dos veces, con un intercambio de pedazos en el medio, y hace 4 células distintas, cada una con la mitad.
¿Para qué le sirve esto a tu cuerpo? Para fabricar óvulos y espermatozoides. Cada uno lleva la mitad, así que al juntarse dos vuelve a quedar la cantidad completa. Y como el intercambio y el reparto son al azar, cada óvulo y cada espermatozoide es distinto. Por eso tus hermanos no son idénticos a ti.
Empareja cada movimiento con la división a la que pertenece. Si alguno te cuesta, vuelve a armarlo con el kit.
Toca un término y luego su definición para emparejarlos.
Sesión 3 de 3
Tu caso de salud
Sesión calificada
En la última sesión la sala se convierte en cinco estaciones. Tu pareja saca una al azar, lee la tarjeta y decide una sola cosa: si ese caso es mitosis o meiosis.
Después lo explican al curso en 3 o 4 minutos, con las dos maquetas en la mano.
| Estación | El caso |
|---|---|
| 1 | Te cortaste el dedo y a los días la herida está cerrada. |
| 2 | Un tumor crece porque unas células se dividen sin parar. |
| 3 | A un paciente le trasplantan médula ósea para que vuelva a fabricar sangre. |
| 4 | Dos hermanos tienen los mismos papás y no se parecen en nada. |
| 5 | Una persona nace con un cromosoma de más porque un reparto salió mal. |
Tu explicación tiene que responder tres preguntas, en este orden:
- ¿De qué se trata el caso? Con tus palabras, corto.
- ¿Qué división está pasando ahí, mitosis o meiosis?
- ¿Por qué? Y aquí muestras tu maqueta y apuntas con el dedo. No hay que recitar nada de memoria.
Un paciente recibe un trasplante de médula ósea. Las células trasplantadas empiezan a fabricar glóbulos rojos nuevos, todos con la misma información genética. ¿Qué división celular está ocurriendo y por qué?
calificación
Cómo se evalúa
| Criterio | Puntos |
|---|---|
| Las dos maquetasQue estén las dos, con las etapas en orden y rotuladas. | 10 |
| Decidir bien el casoQue elijas bien entre mitosis y meiosis. | 6 |
| Justificar con la maquetaQue muestres con el dedo el paso que te da la razón, no que repitas una definición. | 8 |
| Para qué le sirve al cuerpoCrecer, reparar o reponer en la mitosis; formar gametos distintos en la meiosis. | 4 |
| Trabajo en parejaQue los dos armen y los dos hablen. | 2 |
| Total · exigencia 60 % | 30 |
Vas a tener esta rúbrica impresa desde la primera sesión, así que en ningún momento tienes que adivinar qué se espera de ti. No se evalúa la letra, ni la ortografía, ni cuánto texto escribiste.
materiales
Qué necesitas traer
Traes tú
- Cartulina, una por pareja, para las dos maquetas.
- Pegamento en barra y algo para escribir los rótulos.
- Si tienes en la casa: plastilina o limpiapipas de dos colores.
Pone el profesor
- El kit de cuatro cromosomas por pareja, con material de repuesto para duplicar.
- Las cinco tarjetas de caso impresas.
- La rúbrica impresa, una por pareja, entregada en la primera sesión.
síntesis
Para cerrar
Este proyecto cambia el orden de siempre: en vez de escuchar la explicación y después ver el esquema, tú construyes el esquema primero y la explicación sale de ahí. Cuando armas la duplicación con tus manos, la idea de que hay que copiar antes de repartir deja de ser una frase que hay que memorizar y pasa a ser algo que viste.
Guarda tus dos maquetas. Las vamos a seguir usando en lo que viene de la unidad, cuando entremos a gametos, cariotipo y alteraciones cromosómicas: todo eso se explica mirando lo que ya tienes armado.
Piensa sobre tu aprendizaje
- De los pasos que armaste, ¿cuál tuviste que repetir más veces para que te saliera?
- Si un compañero te dice que la meiosis hace dos células iguales, ¿cómo le demuestras con tu maqueta que se equivoca?
- ¿Qué caso de la sesión 3 te costó más decidir, y qué te hizo dudar?
referencias
Bibliografía
- 01Ministerio de Educación de Chile (2021). Ciencias para la Ciudadanía · Programa de estudio.
- 02Campbell, N. & Reece, J. (2007). Biología (7ª ed.). Editorial Médica Panamericana.
- 03Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. & Massarini, A. (2008). Biología (7ª ed.). Editorial Médica Panamericana.
- 04Sender, R. & Milo, R. (2021). The distribution of cellular turnover in the human body. Nature Medicine, 27, 45-48.