Repaso: redes tróficas, regla del 10 % e interacciones
Objetivo. Identificar productores y consumidores en una red trófica. Aplicar la regla del 10 % entre niveles. Nombrar una interacción por su efecto en cada especie.
para partir
Un estudio publicado en Science en 1974 encontró que en las islas Aleutianas sin nutrias marinas el bosque de algas casi había desaparecido. ¿Cómo puede la ausencia de un depredador eliminar a un productor?
Repaso de redes tróficas, regla del 10 % e interacciones, y la pauta de la disertación.
Productores, consumidores y descomponedores
Los productores fabrican materia orgánica con la fotosíntesis. Los consumidores primarios comen productores, los secundarios comen consumidores primarios y los terciarios comen consumidores secundarios. Los descomponedores transforman los restos de todos los niveles en nutrientes del suelo.
En la red de la Fig. 1, ¿cuáles son los productores?
En la red de la Fig. 1 no hay consumidores terciarios.
¿Qué nivel trófico ocupa el zorro culpeo en la Fig. 1?
Una enfermedad elimina a todos los ratones del pastizal. ¿Qué es lo más probable que ocurra?
Si desaparece el saltamontes, la lagartija se queda sin alimento en esta red.
Cadena trófica y red trófica
Una cadena trófica es una sola secuencia lineal de quién come a quién: pasto → saltamontes → lagartija → águila mora. Una red trófica es el conjunto de cadenas de un ecosistema, que se cruzan porque un mismo organismo come más de una especie o es comido por más de una. Red trófica y trama trófica son dos nombres del mismo concepto.
En una red, un consumidor con varias presas puede seguir alimentándose cuando una de ellas disminuye. Por eso una red con muchas conexiones resiste mejor la pérdida de una especie que una cadena aislada.
Red trófica y trama trófica son dos conceptos distintos.
¿Cuál de estas opciones es una cadena trófica de la Fig. 1?
La regla del 10 %
De un nivel trófico al siguiente pasa cerca del 10 % de la energía. El otro 90 % se usa en moverse, mantener la temperatura del cuerpo y sostener el metabolismo, y sale del ecosistema como calor. Por eso hay muchos productores y pocos consumidores terciarios, y por eso las cadenas tienen cuatro o cinco niveles.
| Nivel | Energía |
|---|---|
| Productores | 100 % |
| Consumidores primarios | 10 % |
| Consumidores secundarios | 1 % |
| Consumidores terciarios | 0,1 % |
El pasto fija 10.000 kcal. Con la regla del 10 %, ¿cuánta energía llega al águila mora por la cadena pasto → saltamontes → lagartija → águila mora?
El 90 % de la energía que no pasa al nivel siguiente se pierde principalmente como calor.
Las cinco interacciones ecológicas
Una interacción se nombra por el efecto sobre cada especie: gana (+), pierde (−) o no cambia de forma medible (0).
| Interacción | Efecto | Caso |
|---|---|---|
| Depredación | + / − | El puma come pudú |
| Parasitismo | + / − | El quintral sobre el maqui |
| Competencia | − / − | Quila y coigüe joven por la luz |
| Mutualismo | + / + | Picaflor chico y flor nativa |
| Comensalismo | + / 0 | Helecho epífito sobre un ulmo |
Depredación y parasitismo comparten el par + / −. El depredador mata y consume a su presa, mientras que el parásito vive sobre o dentro de un hospedero que sigue vivo.
Empareja cada interacción con el caso que le corresponde:
Toca un término y luego su definición para emparejarlos.
El quintral extrae agua y minerales del maqui, que sigue vivo. ¿Qué interacción es?
Simbiosis significa que las dos especies salen beneficiadas.
Resumen de la unidad: empareja cada concepto con su definición.
Toca un término y luego su definición para emparejarlos.
La pauta de la disertación
La disertación se califica con 30 puntos. Los dos primeros criterios son del grupo y los otros cuatro son de cada integrante.
| Criterio | Puntos |
|---|---|
| Estructura del PPT (grupal) | 4 |
| Diapositivas libres (grupal) | 4 |
| Explicación del contenido | 8 |
| Explicación de una imagen | 6 |
| Respuesta a preguntas | 5 |
| Expresión oral y tiempo | 3 |
El PPT lleva quince diapositivas: portada, tres de texto con 30 palabras o menos, fuentes y diez libres con al menos un esquema y un gráfico o tabla. Las libres no llevan párrafos y los videos van sin sonido. La exposición dura de 8 a 10 minutos y hablan los tres integrantes.
Buscar las imágenes y anotar su fuente, encontrar el dato para el gráfico o la tabla, descargar el video si lo van a usar, preparar la actividad para el curso con su respuesta correcta y repartir qué diapositivas explica cada integrante.
Llenar las diapositivas libres con párrafos para leerlos, poner una actividad sin saber la respuesta correcta, dejar que el narrador del video explique en lugar del grupo y repartir la disertación de modo que un integrante solo presente la portada o las fuentes.
síntesis
Para cerrar
En una red trófica el nivel de un organismo se decide por lo que come, y cuando sale una especie el efecto llega a todos los organismos unidos a ella. Sin nutrias, los erizos que ellas comían aumentan y consumen las algas, así que la ausencia del depredador elimina al productor dos niveles más abajo. De un nivel al siguiente pasa cerca del 10 % de la energía. Las interacciones se nombran por el efecto sobre cada especie.
Piensa sobre tu aprendizaje
- ¿Qué pregunta del repaso te costó más, y de qué tema era?
- ¿Qué proceso de la unidad explica el caso de tu disertación?
- ¿Qué te falta para tener listo tu PPT?
referencias
Bibliografía
- 01Estes, J. A. y Palmisano, J. F. (1974). Sea otters: their role in structuring nearshore communities. Science, 185, 1058-1060.
- 02Clark, M., Douglas, M. y Choi, J. (2018). Biology 2e, caps. 45 y 46. OpenStax. https://openstax.org/books/biology-2e
- 03Ministerio de Educación de Chile (2016). Programa de Estudio Ciencias Naturales, 1° medio.